La collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes : vecteur d’inclusion scolaire pour les élèves porteurs de trisomie 21

La collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes : vecteur d’inclusion scolaire pour les élèves porteurs de trisomie 21

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La scolarisation des élèves porteurs de trisomie 21 constitue un défi dans la société actuelle. Souvent caractérisée par des ruptures de parcours et un taux de passage en milieu spécialisé…

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D’une pratique ancrée vers une approche centrée sur les occupations : impact sur l’identité professionnelle de l’ergothérapeute

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La recherche examine l’évolution de l’ergothérapie en France, marquée par les paradigmes de rééducation, participation sociale et occupation. Les réformes de formation et l’introduction de modèles conceptuels ont soutenu cette…

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