La communication de l’enfant TSA non verbal : un objectif commun de la collaboration ergothérapeute-enseignant dans un contexte d’école ordinaire

Ce mémoire analyse l’impact d’un outil de communication alternatif et augmenté (CAA), co-construit par l’ergothérapeute et l’enseignant, sur la participation des enfants TSA non verbaux en classe ordinaire. L’objectif est…

Les troubles du spectre de l’autisme se caractérisent par une grande variabilité de profils et de besoins, notamment sensoriels. Ces particularités affectent le quotidien des enfants au niveau des soins…

L’école est un lieu essentiel de socialisation et d’apprentissages pour l’enfant. Lorsqu’un diagnostic de cancer survient, le retour à l’école après la phase de traitement aigüe peut être marqué d’obstacles.…