Depuis 2012, l’autisme est devenu une priorité nationale en terme de santé
publique.
L’accompagnement de l’enfant autiste par l’ergothérapeute vise à le rendre le plus
indépendant possible dans les activités de la vie quotidienne, notamment dans sa
scolarité.
Des questionnaires ont été envoyés à des parents d’enfants autistes et à des
ergothérapeutes prenant en charge des enfants autistes. Ils ont pour but de savoir
si la rééducation des troubles de l’intégration sensorielle serait bénéfique à
l’inclusion des enfants autistes dans le milieu scolaire dit « ordinaire ».
Les résultats ont permis de mettre en avant un manque d’utilisation du bilan
sensoriel pour connaître l’origine des troubles du comportement, mais également
les bénéfices d’une prise en charge en intégration neuro-sensorielle sur la
scolarisation.
Le travail de l’ergothérapeute est important pour permettre l’inclusion des enfants
autistes de façon optimale.
- NADÈGE BIHAN GUILLOU
- 2016
- Ergothérapie;Autisme;Inclusion scolaire;Intégration neurosensorielle;Thérapie de l'intégration neuro-sensorielle.
- Occupational therapy;Autism;Inclusive education;Neuro-sensory integration;Therapy of neuro-sensory integration.
-
Autism is a disease which is more and more taken into consideration in France.
Occupational therapists (OTs) support autistic children to improve their independence in
daily living activities, especially in schooling.
Questionnaires have been sent to autistic children's parents and autistic children's OTs.
The aim of this essay is to know if rehabilitation of disorders of sensory integration
allows inclusive education of autistic children in ordinary environment.
Sensory assessment isn't used enough to know the origin of behavourial disorders. The
management of disorders of sensory integration improved the education of autistic
children.
Occupational therapy is essential to allow educative inclusion of autistic children in a
most effective way. - IFE La Musse (Haute Normandie)