Introduction : Des parentalités plurielles existent, se construisent et se réinventent, malgré des représentations normatives persistantes et des dispositifs en cours d’amélioration. Les politiques publiques reconnaissent une vulnérabilité particulière et prévoient un accompagnement renforcé pour les parents en situation de handicap. Ainsi, ce mémoire étudie l’accompagnement ergothérapique de la transition occupationnelle vers la parentalité et son influence sur la capacité d’agir en situation de vulnérabilité. Méthode : Dans le cadre d'une méthode clinique qualitative casuistique, des entretiens semi-directifs ont été conduits auprès d'ergothérapeutes exerçant auprès de parents en situation de handicap en France, puis analysés verticalement et horizontalement. Résultats : Issus de quatre entretiens, les résultats mettent en évidence l’universalité de la transition occupationnelle vers la parentalité tout en documentant des configurations singulières selon le moment d'apparition de la situation de handicap. L'accompagnement ergothérapique vise à révéler ou à...

En neurologie, les jeunes adultes ayant subi un traumatisme crânien sévère présentent souvent limités des séquelles cognitives et comportementales qui limitent leur autonomie. Ces difficultés impactent leur retour à la vie sociale et professionnelle. L’ergothérapeute joue alors un rôle important en accompagnant la réadaptation et en soutenant la performance occupationnelle. Dans les structures d’accompagnement dont les UEROS (Unité d’Evaluation, de Réentraînement et d’Orientation Sociale et/ou Professionnelle), une équipe interprofessionnelle intervient, incluant des ergothérapeutes, il est intéressant de savoir si la performance occupationnelle est pris en compte dans cet accompagnement. L’objectif de cette étude est de mettre en évidence l’intérêt de l’ergothérapie afin de permettre à ses jeunes adultes une performance occupationnelle dans leur réinsertion sociale et professionnelle. Pour cela, une enquête qualitative a été réalisée lors d’entretien semi-dirigé auprès de trois ergothérapeutes issus de structure UEROS. Les résultats montrent des pratiques variées selon les structures, avec une évaluation souvent...

Introduction : La stigmatisation liée à la schizophrénie peut altérer l’estime de soi, limiter la participation sociale et nuire à l’engagement occupationnel. Cette étude explore comment l’ergothérapie, à travers une approche centrée sur la réhabilitation psychosociale, peut accompagner un processus de déstigmatisation afin soutenir le pouvoir d’agir des personnes concernées pour favoriser leur équilibre occupationnel. Méthode : Une étude qualitative a été menée à travers des entretiens semi-directifs avec quatre ergothérapeutes exerçant en santé mentale (en unité de réhabilitation psychosociale ou en hôpitaux de jour orientés rétablissement), afin de recueillir leurs opinions et leurs pratiques. Résultats : Les ergothérapie agit de manière transversale en soutenant d’abord la connaissance de la maladie puis la redécouverte de soi, au travers d’une posture relationnelle horizontale et d’un cadre de confiance. Cette démarche permet à la personne de se repositionner face à la maladie et de reconstruire une identité occupationnelle, notamment par la...

La législation française impose, aux établissements accueillant des personnes en situation de handicap, de proposer un accompagnement de la vie sexuelle et affective (VSA) pour les patients. Toutefois, malgré le principe d’holisme de l’ergothérapie, la VSA des femmes atteintes de paralysie cérébrale vivant en institution adulte n’est généralement pas pris en compte. La transition de cette population est un moment charnier lors de leur arrivée en institution adulte. C’est pourquoi ce travail cherche à évaluer les avantages et les limites à l’utilisation d’un auto-questionnaire ciblé sur la VSA des femmes atteintes de Paralysie Cérébrale, au moment de la transition en institution adulte, afin d’améliorer leur qualité de vie. Pour cette recherche, six ergothérapeutes travaillant auprès de femmes atteintes de paralysie cérébrale vivant en MAS ou en FAM ont été interrogées lors d’entretiens semi-directifs. Les résultats révèlent que l’intégration de la notion de VSA au moment de la transition favoriserait...

Introduction : Les Troubles des Apprentissages Mathématiques (TAM) diminue le rendement occupationnel des enfants de 6-8 ans en cycle 2 de l’école élémentaire dans leurs activités nécessitant des mathématiques. L’ergothérapeute les accompagne dans leurs difficultés en réalisant des séances de remédiation, et de rééducation comprenant la préconisation d’adaptations pédagogiques en classe via le partenariat ergothérapeute-enseignant. Mais ce partenariat rencontre des difficultés, impactant négativement cette mise en place des adaptations. Ainsi, nous explorerons si l’approche Occupationnal Performance Coaching (OPC) faciliterait la mise en place des adaptations pédagogiques en classe dans le cadre d’un partenariat ergothérapeute-enseignant efficace. Méthode : Une étude qualitative avec des entretiens a été menée auprès d’ergothérapeutes et d’enseignantes, qui travaillent avec cette population. Des grilles d’entretien ont été créés afin de recueillir leurs avis selon des thématiques précises. Résultats : Les résultats ont révélé que l’OPC apporterait de nombreux bénéfices auprès des enseignants pour la mise en place...