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L’ergothérapie dans l’insertion professionnelle des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme

Introduction – La littérature montre que les habiletés sociales se construise dans l’enfance, grâce aux interactions avec les autres. Cependant, peu de recommandations existent pour l’accompagnement des jeunes adultes dans leur insertion professionnelle en ergothérapie. Notre étude vise donc à identifier l’influence de la relation avec les pairs sur la transition vers la vie professionnelle des adolescents avec un TSA. Méthodologie – La méthode utilisée est qualitative, elle repose sur des entretiens semi-directif, étudiés selon une analyse verticale et horizontale. Résultats – Trois ergothérapeutes montrent que les relations entre pairs jouent un rôle essentiel dans le développement des habiletés sociale et dans l’insertion professionnelle des adolescents avec un TSA. Les pratiques varient selon les structures et les ergothérapeutes et sont parfois limitées par le temps et la participation des jeunes. Discussion – L’accompagnement des adolescents avec un TSA lors de leur transition vers la vie professionnelle, est un tournant essentiel à ne pas laisser de côté en tant qu’ergothérapeute.

  • Ly-Lou MALMAZET
  • 2026
  • Ergothérapie, Trouble du spectre de l’autisme, Insertion professionnelle, Habiletés sociales, Relation avec les pairs, Adolescents
  • Occupational therapy, Autism Spectrum Disorder, School-to-work transition, Social Skills, Peer relationships, Teenager

  • Introduction – The literature shows that social skills are developed during childhood through interactions with others. However, there are few guidelines for supporting young adults in their transition to working life, in occupational therapy. Our study therefore aims to identify the influence of peer relationships on the transition to working life for adolescents with ASD. Methodology – The research employed a qualitative approach based on semi-structured interviews, analyzed using both vertical and horizontal analysis. Results – Three occupational therapists indicated that peer relationships play a crucial role in the development of social skills and in the transition to the workforce for adolescents with ASD. Practices vary depending on the setting and the occupational therapists and are sometimes limited by time and the young people’s participation. Finding – Supporting adolescents with ASD as they transition in the working life is a critical milestone that occupational therapists must not overlook.

  • Marseille
  • MALMAZET-UE6.5S