La collaboration interprofessionnelle : une ressource en ergothérapie pour sensibiliser les enseignants aux troubles cognitifs de l’enfant traumatisé crânio-cérébral en milieu ordinaire
Contexte : En France, depuis la loi de 2005, l’inclusion scolaire de l’enfant en situation de handicap cognitif est valorisée. Mais dix ans après, elle reste idéalisée et la collaboration…